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こんにちは、教室担当の小中谷です。

 

楽しかったゴールデンウィークも終わり、私も現実世界に戻ってまいりました。

前回の記事で予告しました通り、今日は「小学５年生の算数がなぜ難しいのか」についてお話させいていただきます。

 

■小５算数、つまずきの原因とは？

算数でのつまずきの原因は、その学年によって様々ですが、特に小４から小５に進級すると顕著です。何となくは知っていたけど、何故かは知らなかったという方も多いかと思いますので、プロとしてつまずきの原因を少しだけ解説させていただきます。

○　学習単元の量の違い　

上の表からも一目瞭然ですが、小４での学習単元は基本的には小３の応用内容になっており、学習する量はさほど変わりありません。（※ 左表の単元には受験算数も含まれます。）ですが、小５の学習単元は小４のときと比べると、その学習単元量自体が多くなり、さらに難易度も上がるため、１度に処理できない場面が増えることによって、この「つまずき」が生まれる原因となっていると考えられます。

 

また、「考える問題」が増えることも「つまずき」を生む要因のひとつです。例えば、小４のつまずきポイントは、「大きな数」「グラフの読み取り」「面積」であるのに対して、小５のつまずきポイントは「単位変換」「小数のわり算」「体積」「速さ」「割合」「比例」などがあります。

小４までのつまずきポイントは（語弊があるかもしれませんが...）ほとんどが計算における作業であることが多いので、解いた問題数に比例してできるようになっていきますが、小５内容はご覧の通り、解いた問題数に必ずしも比例するとは限りません。むしろ「考える時間」に比例して解けるようになると思っています。

巷（ちまた）でよく言われる「数的感覚」「空間把握能力」が大切になってきます。「数的感覚」とはただ単に計算が速く解ければ良いというわけではなく、「3/4」と「4/5」はどちらが大きいかというように、数の大小をとらえたり、単位量あたりでどちらが大きいか、小さいかを判別出来たりする能力のことです。では、どうしたら「つまずき」を減らせるのでしょうか。

○小４内容までの定着がカギ

結局のところ、この小５での「つまずき」を減らしていくためには、小４内容までの定着をしっかりとし、先ほど挙げた「数的感覚」を身につけてもらうしかありません。また、計算は速いけど、ミスが多いなどのケースも出てきます。この場合の原因は２パターン。

①　設問を読まずに計算・立式を始めてしまう

②　終わらせることが目的になって注意力散漫になっている

 

これは「国語」にも同じことが言えますが、算数も「言語分野」の一種なので、結局問題を読まずに解いてしまうことがクセになっていると、小学校高学年になってもそのクセが抜けず、中学校に進級しても克服できなくなるケースが非常に多いです。こうなるともう時すでに遅しということが多いです。

○小５の出来は、その後の「算数・数学力」を左右する

だからこそ声を大にして言わせていただきます。

小５の出来は、その後の「算数・数学力」を左右します

 

 

 

 

 

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