こんにちは、ニスコ進学スクールあいの里教室の川西です。
中１英語は問題なかったのに、中２から中３になって急に英語ができなくなる生徒をよくみかけますが、それはなぜでしょうか。
もちろん単語や熟語は難しくなりますし、文法も「～構文」などがでてきます。
「時制の一致」など日本人にはない感覚を使って文を作らなければならないことが増えてきて、難易度は当然上がっているのですが、急に点数を落とし始める原因はなんでしょうか。
私なりに特定できているものとしてあげられるのは、２つです。
①「英訳しなければならない日本語文が、とても長くなること」
②「和訳しなければならない英文が、とても長くなること」
...何をあたりまえのことを、と思った方が多いでしょう。
では、それによって生徒たちにどんなことが起こるかをお教えしましょう。
「日本文が分かっていないまま、英文をつくろうとすること」
なるほ...いや、どういうこと！？ と思った方へ、今回はこれについて詳しくお伝えしましょう。
...いかがでしょうか。何から訳していけばよいか戸惑った方も多いのではないでしょうか。
文の要素が多すぎて、日本文の内容がそもそも把握しにくくなります。
最初の文では、「宿題をするために」が頭にまず強烈に飛びこんでくるでしょう。
結果、文章の主語・述語がわかりにくくなり、英語の主語・動詞からつまずきます。
そこで「日本文が分かっていないまま、英文をつくろうとする」ことが多々発生してしまうのです。実際に手が止まっている生徒に対して、
「まず目の前にあるその日本文！主語・述語を抜き出してごらん！」と言っても、答えられないか、または誤ったものが返ってきます。
数学の図形分野の解答に補助線が必要なように、詰まっている生徒にはこのような補助線でヒントを与えます。
そう。日本語はおそらく「世界でもトップクラスに主語と述語がわかりづらい言語」で、英語はまちがいなく「主語と述語がわかりやすいほうの言語」なのです。
つまり、日本語を読んだときに、どれだけ瞬時に「主語」「述語」「その他修飾語」に分解できるか、「主語」が隠されている場合には、何が主語なのかを適切に判断する力が問われるというわけです。つまり国語力ですね（笑）。
あなたは昨日行ったのですか。だけなら中１レベル。
Did you go ... yesterday? です。あとは中２の〈不定詞の副詞的用法〉をねじ込めば完成です。
Did you go （to the library）〈to do your homework〉 yesterday?
君はこの本を読むべきですよ。も、いまや中１レベルです（教育出版課程）。
You should read this book. あとは最初か最後に中２の〈if節〉を加えるだけです。
You should read this book〈if you want to learn about the history of Kyoto〉.
...いかがでしたでしょうか。さて、実はもう一つ、より高いレベルに行く前に壁になりやすいポイントがありますので、ここまで読んでいただいた方にお教えします。
「単語の品詞や文の全体を考えずに、逐語（ちくご）訳で英文をつくろうとしてしまうこと」
です。どういうことでしょうか。
